sábado, 11 de abril de 2015

PRESENTACIONES PEDAGÓGICAS

PROCESO: 
 El proceso fue algo agradable ya que me permitió realizarlo durante el periodo de clase, porque nos resolvió dudas acerca de como crear la presentación. Durante todo el periodo de clase se realizo, el licenciado nos dio las instrucciones de como hacerlo.

EXPERIENCIA: 
Es algo agradable ya que facilita la interpretación y explicación de temas con los estudiantes, porque es una manera practica de realizarlo y con estas presentaciones el alumno y maestro salen de la monotonía educativa.


APRENDIZAJE: 
Fue algo normal ya que los temas señalados o aplicados , fueron ya vistos.

Sin duda alguna nos ayuda a repasar lo que ya vimos y no olvida dicho tema, la presentación que realizamos fue a elección, cada quien eligió el tema a realizar.





sábado, 7 de marzo de 2015

mapa conceptual

PROCESO: 
lo primero que realice es visitar el portal, luego leí lo que teníamos que realizar, descargue la hoja de instrucciones y para luego realizar la tarea respectiva.

Luego de eso fui a la pagina de Internet que mostraba y leí el documento mostrado o hallado, después de eso realice un mapa conceptual en el cuaderno para que me fuera mas fácil el análisis de dicho tema.
Descargue la aplicación c-map, para luego ver como se realizaba los mapas. Después de todo eso lo realice. 
 pero realice uno con relación a ese libro y otro con mis propias ideas o conceptos  porque el documento era un poco corto de información,


EXPERIENCIA
Fue bonita ya que con la nueva aplicación descargada me resulto fácil la elaboracion de dichos mapa, el problema fue que lo aguarde como imagen.


 APRENDIZAJE 

Lo que aprendí fue que el estudiante en la era digital es algo que tiene ventajas y algunas desventajas pero que todo trascurre y ayuda a nosotros mismos y muestran sociedad.

PNI
 POSITIVO
 NEGATIVO
 INTERESANTE
  •  Aprendí a utilizar el c-map.
  • realizar la tarea.
  • aprender sobre la era digital.
  • vivir en la tecnología

  •  Me costo aprender a utilizar c-map.
  • que muchos no sabemos utilizar la tecnología.
  • no estar actualizados.
  • utilizar la tecnología para algo malo.

  •  el Internet es una fuente de aprendizaje, según como lo utilizamos.
  • cada día vamos cambiando.
  • la era digital es lo de hoy.


¿Qué es?
cmaptools es una herramienta para confeccionar esquemas conceptuales. el objetivo del programa consiste en presentar gráficamente conceptos teóricos.
este fin lo lleva a cabo mediante una completa lista de recursos visuales que permiten vincular ideas de diferentes formas.
cmaptools dispone de un acceso vía Internet a una ingente colección de trabajos que pueden servirnos como guía para nuestro proyecto, o simplemente como base que modificar para empezar a diseñar un mapa conceptual.
convertir los esquemas directamente en formato web es otra de las aportaciones realmente gratificantes de este programa, ya que facilita enormemente la publicación y difusión de los trabajos.
cmaptools es un programa realmente completo y útil. merece la pena invertir algo de tiempo en aprender a manejarlo.

http://cmaptools.softonic.com/

sábado, 28 de febrero de 2015

Conclusiones de la era digital


  • Es importante acostumbrarnos a la tecnología ya que mientras mas esta pasando el tiempo  mas seguimos avanzando en la tecnología. hay que adaptarnos a todos estos cambios porque es para nuestro bien.

Electronicamente todo es mas facial. 



  •  varios no tenemos la capacidad de poder realizar lecturas electrónicas o utilizar el Internet adecuadamente. existen varios sitios de lectura electrónica pero no todos podemos utilizarlo.

La era digital se ha instalado definitivamente entre nosotros, y como cada revolución tecnológica suscita miedos, alienta esperanzas, crea industrias y genera nuevas palabras. Examinar críticamente las promesas que nos traen las nuevas tecnologías -sin desaprovechar su potencial- parece un modo prudente de adentrarse en la sociedad de la información. Para que la revolución digital deje de ser -para amplios sectores- una promesa, es necesario no sólo poder acceder, sino también conocer críticamente y aplicar creativamente las nuevas tecnologías. Las nuevas tecnologías -al contrario de lo que sostienen los discursos apocalípticos- pueden contribuir de modo decisivo a la cooperación internacional, a la paz, a la defensa de nuestra lengua y a extender el acceso a los bienes culturales, pero en la medida en que las condiciones de su diseño y utilización no se dejen libradas sólo a la propia inercia del proceso de innovación tecnológica. Hay que apropiarse de la tecnología con prudencia y con sobriedad, superando las actitudes propias de la tecnofobia recalcitrante y del fetichismo tecnológico. Para ello no basta la distribución masiva de ordenadores en las aulas, se requiere además hacer con urgencia una amplia pedagogía social del uso y de la producción de nuevos medios. Una de las manifestaciones más evidentes de la cultura digital es la transformación del lenguaje cotidiano. Ya se han instalado en nuestras prácticas discursivas decenas de términos que revelan hasta qué punto se ha metido la cultura digital en nuestra vida diaria: Internet, correo electrónico, páginas web, módem, formatos de archivo, velocidad de conexión, servidor, webcam, interfaz, escáner, compresión, listas de distribución, proveedores de acceso, operadores booleanos, puerto de impresora, foros de discusión, chats, cibercomunidades, medios virtuales, hipertextos, portales, etc. El desafío profesional al que nos enfrentamos en el terreno de la comunicación, no consiste simplemente en "adaptarse al cambio", como si de una moda se tratase, y tampoco se limita a prepararnos para utilizar con naturalidad un nuevo lenguaje. Lo que se plantea como exigencia es mucho más radical y pasa por comprender y controlar las nuevas características de los medios y de la comunicación pública. De lo que se trata es de ser protagonistas -no meros espectadores o cronistas- de la revolución tecnológica, para poder convertir en realidades las promesas de la era digital.



sábado, 21 de febrero de 2015

PROYECTO NO. 2 CREACIÓN DE VÍDEO ACADÉMICO SOBRE ESTILO DE APRENDIZAJE

PROCESO:  
Este ejercicio o proyecto nos resulto un poco difícil, ya que no podíamos podernos reunir por distinta razones.
 lo primero que hicimos fue ver el vídeo subido al portal académico e investigar sobre el tema central y fue ESTILOS DE APRENDIZAJE.
par luego tomar apuntes, platicar con el grupo, tomar ideas, y concluir con las explicaciones.
después de todo esto comenzamos a gravar el vídeo, tuvimos varios errores y repetíamos a grabar pero al final lo terminamos.
lo mandamos a que lo pasaran en un disco y se termino el trabajo.


EXPERIENCIA:  fue una experiencia bastante agradable y divertida ya que nos reíamos y volvíamos a grabar cuando no salia bien. en mi casa jamas había echo un proyecto así , fue divertido, interesante y formador .




APRENDIZAJE 

 lo que aprendimos no fue algo nuevo pero si muy interesante, ya que existían algunos datos ya olvidados. fue sobre los estilos de aprendizaje que tienen los estudiantes y por lo que vimos fueron cuatro: el auditivo, visual,  kinestesico y  el lector o aprendizaje de lectura.
cada una de ellas con un valor muy importante. 




Estilo de aprendizaje es el conjunto de características pedagógicas y cognitivas que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de aprendizaje; es decir, las distintas maneras en que un individuo puede aprender. Se cree que una mayoría de personas emplea un método particular de interacción, aceptación y procesado de estímulos e información. Las características sobre estilo de aprendizaje suelen formar parte de cualquier informe psicopedagógico que se elabore de un alumno y pretende dar pistas sobre las estrategias didácticas y refuerzos que son más adecuados para el niño. No hay estilos puros, del mismo modo que no hay estilos de personalidad puros: todas las personas utilizan diversos estilos de aprendizaje, aunque uno de ellos suele ser el predominante. Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo el alumno percibe interacciones y responde a su ambiente de aprendizaje. Es decir, tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan los medios de representación (visual, auditivo, kinestésico), etc. Cada persona aprende de manera distinta a las demás y si bien los estilos de aprendizaje, son relativamente estables, pueden cambiar; es decir pueden ser diferentes en situaciones diferentes y además son susceptibles de mejorarse, sobre todo al avanzar en su proceso de aprendizaje.

http://www.profevirtual.com/index.php?option=com_content&task=view&id=20&Itemid=1#.VXnFifl_Oko



sábado, 7 de febrero de 2015

proyecto 1 "GUIÓN Y AUDIO DE MODELOS PEDAGÓGICOS"


  • PROCESO:
  • El proceso fue leer el folleto, luego comentar y tomar ideas principales, todo en unión con los compañeros, luego escribir el guion que nos ayudo de mucho para poder realizar la grabación.  Después de todo esto descargamos la aplicación para poder hacer la grabación y al final realizamos la grabación , aunque nos aviamos confundido 2 veces, pero al final lo realizamos. Al finalizar, el archivo lo pasamos a el disco y terminamos.

  • EXPERIENCIA:
  • Pues a mi parecer fue una experiencia bastante agradable, ya que compartimos con los compañeros. pudimos recordar el contenido ya visto en los semestres anteriores y así tener bien claro el tema. 

  • APRENDIZAJE:
  • Lo que aprendí fue sobre las teorizas de aprendizaje, como el conductismo, el costructivismo, la teoría social de vygosky, entre otras cosas.


Dentro de los modelos pedagógicos esta el tradicional, romántico, conductista, desarrollista, socialista y el cognoscitivo, dentro de este, se encuentra ubicado el constructivismo y el aprendizaje significativo


http://www.joaquinparis.edu.co/DATA/MODELOS/PAGINAS/RAFAEL.htm

https://gingermariatorres.wordpress.com/modelos-pedagogicos/